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化肥简介_图文_百度文库

发布时间:2020-03-05编辑:admin

      化肥简介_林学_农林牧渔_专业资料。义务教育课程标准实验教科书人教版 九年级化学下册第十一单元课题2的第一课时 化肥简介 说课人:康 亮 山西省大同市阳高县长城中学 说 课 提 纲 一、教材分析 二、学情分析 三、设计思路及

      义务教育课程标准实验教科书人教版 九年级化学下册第十一单元课题2的第一课时 化肥简介 说课人:康 亮 山西省大同市阳高县长城中学 说 课 提 纲 一、教材分析 二、学情分析 三、设计思路及教学方法 四、课前准备 五、教学程序 六、 板书设计 七、课后延伸 本课题在教学中的地位和作用 本课题是盐在生产和生活中应用的拓展。 “化肥简介”简要介绍化肥的种类和作用。 内容可以分为两个方面,一方面讲使用化肥 有利的一面,以常用的氮肥、磷肥、钾肥为 例,具体介绍化肥在植物生长过程中所起的 重要作用。另一方面讲使用化肥所带来的环 境污染问题。让学生树立辩证观念和增强环 保意识的同时,了解到科学发展已经解决的 问题,知道科学发展中尚待解决的问题。 教学目标 知识与技能:了解化学元素对植物生长 的重要性,知道常见化肥的种类和作用,认 识化肥对环境的影响。 过程与方法:通过对化肥样品的搜集、 化肥使用的调查、课堂交流和实验探究等活 动,培养学生自主获取知识的能力 。 情感态度与价值观:学习用辩证的观点 看问题,提高学生环保意识和关注农村、热 爱家乡、热爱父母的真诚情感。 教学重点 认识常见化肥的种类和作用。 教学难点 学习如何科学施肥,应用所学 知识解决实际问题。 学情分析 设计思路及教学方法 思路1: 解决实际问题 化学知识 生活中获取 思路2 课前 自主实践 课中 集体探究 课后 点拨提高 思路3 交流合作 学习实践 产生责任感 认识社会 教学方法 实践 —— 探究法 课前准备 提前半个月将学生分成五个学习小组, 通过查阅资料,询问父母、邻居、老农,走访 化肥厂、化肥经销点、乡农科站等活动,完成 以下任务: 1、搜集化肥样品。 2、调查化肥的种类和使用方法。 3、了解化肥的作用及其影响 教学流程图 教学程序 情境体会 学生活动 朗诵古诗 设计意图 趣味盎然、生动形象 地引出课题 培养学生收集、处理 信息的能力,自主、 合作学习的能力 认识使用化肥的利和 弊,学习科学施肥的 方法,树立辩证观点, 增强环保意识。 运用所学化学知识解 决实际问题 小结提高 思想震撼 活动1我所知 道的化肥 过 程 体 验 活动3向你介 绍化肥 活动2我想解 决的问题 展示样品并简要介绍 填写表格并观察对比 出示问题 集中交流 实验、观察 总结、编写 一读一谈 总结感悟 植物的营养元素 活动1 我所知道的化肥 任务目标: 认识常见化肥的种类和作用 本地常用化肥的名称、化学式及作用 类别 名称 化学式 主要作用 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 本地常用化肥的名称、化学式及作用 类别 名称 化学 式 主要 作用 碳 铵 氮肥 硝 铵 尿 素 磷肥 磷 矿 粉 普 钙 钾肥 硫 酸 钾 草 木 灰 复合肥 磷酸 铵 硝 酸 钾 促进作物的茎、叶 生长茂盛 促进作物的根系 发达,增强抗寒 抗旱能力。 促使作物茎杆 粗硬,增强对 病虫害和倒伏 的抵抗能力 供给作物多种养 分 正常 缺氮 缺磷 缺钾 正常叶片和缺少氮、磷、钾的叶片(大豆) 活动2 我想解决的问题 任务目标: 知道如何科学、合理地使用 化肥 问题 1 本地农民常在马铃薯 地间种芸豆,这是为啥? 氮的固定: 空气中含有大量的氮气,大部 分植物不能把氮气转化成可吸收的 氮肥,但豆科植物却能利用根部根 瘤菌将氮气转化成可吸收的氮肥。 因此,有经验的农民常把其他植物 与豆科植物种在一起。 请问: 玉米在生长过程中都施些什么肥 料?在什么时候施肥?对作物的作 用有什么不同? 玉米生长过程中施肥情况 类别 时期 次数 肥料 种类 氮肥 磷肥 用量 (每亩) 用途 作用 第一次 播种前 20kg 基肥 追肥 茎杆高大 粗状,形 成大穗 第二次 抽穗前 尿素 硝铵 1015kg 问题 2 李文同学说,他的邻居家种了 20亩地,每年化肥没少上,但收成 总不好,而且地也好像变硬了,不 知为什么? 农家肥料与化学肥料的对比 化学肥料 所含营养元素种类 少,但营养元素含量大 易被作物吸收,肥效快 成本高 农家肥料 含多种营养元素, 但营养元素含量较少 肥效较慢,但较长 成本低 能改良土壤结构 有些品种化肥,如 长期大量使用,能使土 壤板结硬化 问题 3 王丽丽听他爷爷讲,有一年春 天冷,种马铃薯时多施了点磷肥, 小苗绿油油的,长得特别有劲儿。 没想到夏天干旱少雨,作物叶面 提早枯黄,秋后产量很低。结果 适得其反。 讨论: 施用化肥时应注意哪些问题? 1、不能滥用化肥,应根据土壤特 点和农作物生长需要,合理使用化肥。 2、化肥最好在早晚施用,避免 阳光过强时施用会形成“跑肥” 3、铵态氮肥与碱性物质不能混 合施用,否则会降低肥效。 4、长期施用某种化肥会使土质变 坏,不利于作物生长。 问题 4 一个小组提出疑问:现在提倡 绿色农产品,而在各种疾病中,癌 症呈上升趋势,这是否与种地使用 化肥有关呢? 说一说: 你所了解的有关化肥污染的一些情况。 过度使用化肥的弊端 土壤污染、水污染、大气污染,还通 过多种渠道危害人类的健康。 议一议: 为了我们的生存环境,为了人类 身体的健康,在化肥使用方面,你 应当给父母那些宣传和建议? 活动3 向你介绍化肥 任务目标: 探究化肥的性质,尝试编制碳 铵说明书。 探究要求: 从外观、气味、溶解性、稳定 性、酸碱性、和碱反应等方面了解 碳铵的性质。 分组实验结论: 碳铵的性质 1、白色晶体,易溶于水,有刺激性气味。 2、不稳定,易分解,有氨气放出。 3、与缄性物质混合受热时,会放出氨气。 一读一谈 1、读:联系《悯农》再读下面的诗,你有何感 农家 夜半呼儿趁晓耕, 羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦, 将谓田中谷自生。 2、谈:我能为家乡、为父母做什么? 板书设计 化肥简介 1、氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 2、化肥对提高农产品的产量有重要的作用, 但也会带来环境问题。要合理施用化肥, 提高其利用率,并注意减少污染。 课后延伸